Faktor Mempengaruhi Kepercayaan Kecerdasan Diri Dalam Kalangan Pelajar Institusi Pengajian Tinggi Swasta di Selangor

Self-Intelligence Belief Among Students of Private Higher Education Institutions in Selangor

Authors

  • Suziana Hanini Sulaiman Fakulti Pendidikan, Universiti Islam Selangor
  • Shazarina Zdainal Abidin Fakulti Pendidikan, Universiti Islam Selangor
  • Suhana Mohamed Lip Fakulti Pendidikan, Universiti Islam Selangor
  • Natasha Ariffin Fakulti Pendidikan, Universiti Islam Selangor
  • Norshilawani Shahidan
  • Mohamad Fuad Ishak Fakulti Pendidikan, Universiti Islam Selangor
  • Sapie Sabilan Fakulti Pendidikan, Universiti Islam Selangor

Keywords:

Faktor, Kecerdasan diri, Kepercayaan

Abstract

Kajian ini bertujuan melihat faktor yang mempengaruhi kepercayaan kecerdasan diri dan hubungannya terhadap pencapaian akademik seseorang pelajar. Faktor dalaman melibatkan aspek kepercayaan terhadap diri dan konsep kendiri pelajar, manakala faktor luaran adalah ibu bapa, guru, rakan sebaya dan persekitaran. Kajian deskriptif ini dijalankan ke atas 100 orang responden program Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Islam) dan Sarjana Muda Pendidikan (TESL) dari Fakulti Pendidikan,  Universiti Islam Selangor dan Fakulti Pendidikan UNISEL. Data kajian ini dianalisis menggunakan SPSS versi 26 dan hasil kajian mendapati faktor-faktor dalaman dan luaran di kalangan pelajar adalah pada tahap tinggi. Hasil kajian juga mendapati terdapat hubungan yang signifikan di antara faktor kepercayaan kecerdasan diri pelajar dengan pencapaian akademik seseorang pelajar. Kajian ini diharapkan dapat menjadi panduan dan rujukan dalam memantapkan pembentukan pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelektual seterusnya meningkatkan pencapaian akademik pelajar. 

References

Asiyah, Ahmad Walid, Raden Gamal Tamrin Kusuma (2019) Pengaruh Rasa Percaya Diri Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Scholaria Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 9(3):217-226. Diakses pada 17 Mac 2021, dari https://www.researchgate.net/publication/336851258

Chen, X. (2011). The general self-efficacy students, personality characteristics and career aspirations of the relevant research. Harbin, China: Harbin Engineering University

Dweck, C.S. (2007). The Perils and Promises of Praise. Educational Leadership, 65(2), 34-39.

Johnson, S. E., Richeson, J. A., & Finkel, E. J. (2011). Middle class and marginal? Socioeconomic status, stigma, and self-regulation at an elite university. Journal of Personality and Social Psychology, 100(5), 838–852. https://doi.org/10.1037/a0021956

Khemka, N. (2014). Gender differences in academic self-efficacy in the subjects of Mathematics/Science and English. CMC Senior Theses, 920. Retrieved from http://scholarship.claremont.edu/cmc_theses/920

Kudrna, L., Furnham, A., & Swami, V. (2010). The influence of social class salience on self-assessed intelligence. Social Behavior and Personality: An International Journal, 38(6), 859–864. https://doi.org/10.2224/sbp.2010.38.6.861

Tiara Emiliza (2019) Konsep Psikososial Menurut Teori Erik H. Erikson Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Tinjauan Pendidikan Islam. Diakses pada 17 Mac 2021, dari http://repository.iainbengkulu.ac.id/3899/1/TIARA%20EMILIZA.pdf

Pastorelli, C., Caprara, G. V., Barbaranelli, C., Rola, J., Rozsa, S., & Bandura, A. (2001). The structure of children’s perceived self-efficacy: A cross-national study. European Journal of Psychological Assessment, 17, 87–97. Hogrefe Publishing. https://doi.org/10.1027//1015-5759.17.2.87

Huang, C. (2013). Gender differences in academic self-efficacy: A meta-analysis. European Journal of Psychology of Education, 28(1), 1–35. https://doi.org/10.1007/s10212-011-0097-y

MacPhee, D., Farro, S., Canetto, S. S. (2013). Academic self-efficacy and performance of underrepresented STEM majors: Gender, ethnic, and social class patterns. Analyses of Social Issues and Public Policy, 13(1), 347– 369. https://doi.org/10.1111/asap.12033

Merritt, D. L., & Buboltz, W. (2015). Academic success in college: Socioeconomic status and parental influence as predictors of outcome. Open Journal of Social Sciences, 3(5), 127-135. https://doi.org/10.4236/jss.2015.35018

Wiederkehr, V., Darnon, C., Chazal, S., Guimond, S., & Martinot, D. (2015). From social class to self-efficacy: Internalization of low social status pupils’ school performance. Social Psychology of Education, 18(4), 769– 784. https://doi.org/10.1007/s11218-015-9308-8

Wiersma W. & Jurs, S. G. (2009). Research Methods in Education: An Introduction. Edisi ke -9 Boston. Pearson & Bacon.

Published

2024-06-30

How to Cite

Sulaiman, S. H. ., Zdainal Abidin, S. ., Mohamed Lip , S. ., Ariffin, N. ., Shahidan, N. ., Ishak, M. F. ., & Sabilan, S. (2024). Faktor Mempengaruhi Kepercayaan Kecerdasan Diri Dalam Kalangan Pelajar Institusi Pengajian Tinggi Swasta di Selangor: Self-Intelligence Belief Among Students of Private Higher Education Institutions in Selangor. ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education, 8(1), 135–149. Retrieved from https://attarbawiy.kuis.edu.my/index.php/jurnal/article/view/199

Most read articles by the same author(s)